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春天的故事之凤凰花又开

春天的故事之凤凰花又开
——赴教育发达地区学习考察报告
语文组  叶丽娜


“天地间荡起滚滚春潮,征途上扬起浩浩风帆,春风啊吹绿了东方神州,春雨啊滋润了华夏故园。。。。。。”在去特区深圳的途中,一曲《春天的故事》不断回荡在耳边。乘着歌声的翅膀,我们梅州中学高一、高二年级的结合行政及备课组长一行25人在丘广辉校长的带领下踏入了深圳中学的校园,近距离地感受了发达地区的现代高中教育。前后为期三天的学习考察,时间虽短,但感触良多,收获颇丰。
一、考察学习的主要感受
在深圳中学学习和考察期间,我们从不同角度不同层面较深入较全面地了解了深圳中学的教育和文化,了解到了深圳中学是如何站在世界现代高中教育的前沿,如何构建“建设学术性高中,培养创新型人才”这个体系的。这次学习考察,开阔了我们的视野,有利于我们进一步更新教育观念,同时也为我们梅州山区的高中教育拓展新空间、实现新跨越提供了新的思路。
1、构建和谐的教育环境,有利于学校的发展和人才的培养
教育的发展,离不开和谐优良的教育环境。为此,深圳中学设有专门的社会教育服务中心,专门从事对外联络、宣传、推介工作。他们通过网站、校报、宣传单等多种形式让大家了解招生信息,办理学生事物,享受教育资源,把学校的一切活动宣传到每一个家庭,让家长了解学校,支持学校,让热爱教育的人士积极为学校发展提出规划建议,筹措教育经费,学校与社会形成了良性互动的运行机制。
2、突出以学生发展为本的教育理念,有利于学生的成长和发展
(1)广泛开展选修课,因材施教,致力于培养具有丰富生命力的人
深圳中学教育的主要目标是培养能独立承担家庭和社会责任的人,同时为进入大学或申请留学做好准备。所以学校开展的课程丰富,学生可以根据自身水平和兴趣选择不同难易程度、自己擅长、自己感兴趣的课程。它的课程包括标准课程体系、实验课程体系、荣誉课程体系、国际课程体系和3+2中学整体实验体系。学校还设有学生自己动手的实践课程,如创意商店、咖啡小屋等等。
这些课程不只讲授有关的知识和学习一般的技能,而是重在增强学生的动手能力和适应社会的能力,激发学生的学习兴趣,为学生扩大知识面、开发潜能、培养能力、发挥特长、促进个性发展、走向社会、选择专业等奠定良好的基础。这也是与深圳中学“致力于培养具有丰富生命力的人”、培养国际型高端人才的目标相适应的。
(2)注重培养学生的学习自主性,赋予学生学习的真正自由,将学习的责任还给学生,促进学生充分发展
与很多学校的“填鸭式”教育不同,深圳中学采用了创新的课程管理方式。在课程的内容选择上,学校扩大了学生课程选择的空间,学生可通过申请自学、先修、免修、免听,自主选择学习内容、学习进程、学习方式,承担学习责任,建立学习自信。
与此同时,学校还赋予学生自主发起课程、参与制定学校课程的权利,不仅在课程规划设置上,发放问卷调查征求学生意见,还鼓励学生自主发起课程,推荐学校之外的专家或学生自己担任主讲的老师,给学生开设课程。在课堂上,学生积极回答问题,表现欲望强烈,参与程度极高,而这正与他们学生自主选择课程有着密不可分的联系。他们注重培养的是学生的学习自主性和独立思辨能力,突出了教学的发展性。
在与深圳中学老师的座谈中,我们还了解到,深圳中学不设早午读,不小测,整个学期就期中考和期末考两次考试。英语课非常注重口语练习,经常播放练习口语的视频。晚修从18:40——21:30,不用老师值班看管,完全靠学生自己自觉。对此我们深深感受到了深圳中学学生那种高度的自律和独立精神,而这正是我们大多数学校学生所真正欠缺的。对此,我不由得又想起了深中王校长的那句话:一个自由、开放的校园文化是学生成长的土壤和空气,在这样的文化氛围下,学生的潜能才能被激发,学生的责任意识才能养成,能力才能得到提高。
(3)重视培养学生的逻辑思辨能力和人文情感,塑造具有国际视野、具有人文气质和科学精神的现代公民
学校除了为学生提供优质的学习条件外,还为学生提供了丰富多彩的课外生活平台。在深圳中学,学生的课外活动被看作是中学教育内容的重要组成部分,学校把课外活动作为帮助学生增长才干、适应社会的重要措施。学校有团委、学生会、学生代表大会委员会、学长团等学生组织,举办过校长杯足球赛、深中杯篮球赛、体育节、文化艺术节、文化讲坛、深中论坛、学科周、专家讲座等系列活动。合唱团、管乐团、舞蹈团、义工联、话剧社、天文社、跑酷社、模拟联合国协会、全球中学生大熊猫保护组织等五十余个学生社团组织,是深中学生参与社会实践、自主个性发展的重要平台。
深中还有自己的六大校园媒体并创有刊物《新深中》、《涅��周刊》、《深中日报》、《NOVA Monthly》、《深中年鉴》、《苇思》,这些媒体都是由学生编辑并发行,每种刊物都有不同的特色。通过这些媒体,学生能够自由地表达自己的看法、自由地与人交流,并深入思考我们所在社会的现状。
这些课外活动能使学生得到全面发展,使他们的潜能得到深度挖掘。正是这些活动的普及,使深圳中学学生的批判性思维能力及对世界文化交流的理解力和包容能力大大增强,从而为培养出未来的国际型人才打下了良好的基础。也正是这些活动的普及,使深圳中学的留美录取率远远高于其它同级同类的中学,因为美国的高等名校欣赏的是一个素质全面的学生而非书呆子类的学生。
二、借鉴与建议
这次考察活动让我对中学教育有了更深入的思考,我们要把从考察实际中得到的感悟,转化为自己治学治校的理念。总的来说,我觉得有以下几点值得我们借鉴:
1、承认学生个体的差异。承认学生个体的差异是搞好教育的一大前提。深圳中学的高中教育就充分体现了这一特点。完善的课程体系,自由的学习环境,因材施教的做法,为学生的发展提供了广阔的空间。
2、让学生真正享受教育,享受教育带来的欢乐。知识不仅仅来源于课本,教学不仅仅发生于课堂,能力不仅仅来自于读书,情感不仅仅得益于校园。我们的教育应当更多地提倡自我教育、潜能教育、人性化教育,使学生拥有更多自由的空间、民主的精神、平等的对话、成长的体验。深圳中学据此推出了“学生按需选学,学校按需施教”的策略。其中在“学生按需选学”中,学生的学习都是基于自我的真实需要,选择与他的人生规划紧密相关的课程。在此基础上,学生“按需选学”即会了不用学,感兴趣的可多学,研究性的深度学。
3、更新教育观念,推进素质教育。素质教育这个口号已经喊了很多年,但并不是人人都懂得何为素质教育。素质教育不是在一个封闭、控制的环境中能养成的,而深圳中学早就意识到了这一点,所以他们给予了学生充分自由的发展环境,致力于培养具有丰富生命力的人,实现自己的潜能,做最好的自己。
4、必须具备精良的教师队伍。建设精良的教师队伍,是构成名校的基本要素。深中现有特级教师3人,22人被认定为深圳市名师,28位教师经历过海外培训。这无疑是深中得以长足发展的一个关键因素。个人认为,教育主管部门应引导学校把教师的培训、进修、提高、发展作为重点,只有不断地满足教师发展的内需,才能提高学校的整体水平和学校可持续发展的能力。为此,教师队伍建设应当成为管理部门和学校关注的重中之重。
当然,梅州与深圳两地在地理位置、教学设施、管理水平、师资质量、生源状况方面存在着很大的差别,因此,在确立学校发展目标时,我们也必须从学校发展的实际出发,既不能脱离校情空想,也不能违背规律办事。但是改革与创新永远是学校发展的关键词,这就要求我们必须解放思想、与时俱进、大胆改革、不断创新,只有这样自主发展的路子才能越走越宽。
“暖暖的海风,轻轻地吹来,凤凰花又盛开,我感到时间它过得真快,去年的花影还在,岁月不将人待,花枝在风中摇摆,我的旅程怎么,怎么能够懈怠”。从深圳中学出来,耳旁不觉又响起了深圳中学的校歌《凤凰花又开》。是的,在教育教学改革的路上我们又怎能懈怠?我深信,在深中这头教学改革的领头羊的带领下,我们将来的教育定能如一片片火红火红的凤凰花般绽放出她的美丽。


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